Waarom
Meer vrijheid en ruimte om eigen keuzes te maken? Meer zelfregie? Leerlingen coachen in de les? Kwalitatief betere toetsen? Leerdoelen vormen de basis om de schoolvisie vorm te geven.
over het vormgeven van je eigen onderwijs
Werken vanuit leerdoelen
‘Werken vanuit leerdoelen’ is geen nieuw onderwijsconcept. Ook in het huidige onderwijs heeft elke les of lessenserie het behalen van één of enkele leerdoelen als uitgangspunt, hoewel in de meeste gevallen niet expliciet verwoord. De leerdoelen vormen de basis van je onderwijs: het zijn de uitgangspunten. Ze geven jou en de leerlingen duidelijkheid over wat jullie gezamenlijk moeten of willen bereiken. Werken vanuit leerdoelen is dan ook niets anders dan even een stap terugzetten en eerst expliciet vaststellen wat je leerlingen eigenlijk wil leren. Vervolgens geef je daarmee je onderwijs vorm.
Wat
Leerdoelen laten leerlingen doelgericht leren. Goed geformuleerde leerdoelen geven inzicht in de structuur en
inhoud van jouw vak of leergebied.
Hoe
Leeractiviteiten zorgen ervoor dat leerlingen de leerdoelen kunnen behalen. Start met de belangrijkste vraag: hoe kan een leerling bewijzen dat een leerdoel is behaald?
Waarmee
Welke leermaterialen je ook kiest, het gaat
er om dat de leermaterialen aansluiten op de leerdoelen en passen bij de manier waarop je je
onderwijs wilt vormgeven.
Workshops en begeleiding
Wij ondersteunen docenten, vakgroepen en gehele docententeams bij het werken vanuit leerdoelen.
Wie zijn wij?
Op de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum wordt al jaren gewerkt aan het integreren van methodeonafhankelijke (open) ict-materialen in het onderwijs. Om dit succesvol te laten verlopen, is het noodzakelijk dat de docent nadrukkelijk de rol van regisseur binnen het onderwijsproces op zich neemt. Het ontwikkelen van leerlijnen krijgt hierbij veel aandacht.
Fijn om te merken dat ik nu bezig kan zijn met dingen die mij altijd al interesseerden en dat ik me bezig mag houden met leren, leerlingen en leermaterialen. In al die jaren zijn er wel dingen veranderd. Bijvoorbeeld de stap van papieren naar digitale leermaterialen, van één methode voor een vak naar verschillende leermaterialen en van docentgestuurde en klassikale lessen naar persoonlijk leren met verschillende leerroutes. Eén ding is voor mij niet veranderd: mijn passie voor leren.